Blogs e ensino

Na Pós-Graduação em Educação Digital e em Rede foi interessante constatar que um dos formatos possíveis para a realização do e-portefólio seria o blog, entendido, desde logo, como espaço de reflexão sobre os conteúdos abordados nas diferentes unidades curriculares. Longe está o boom da blogosfera, mas é interessante observar como este meio ainda resiste. Num trabalho com quase vinte anos, publicado em 2006, intitulado Blogs e a Fragmentação do Espaço Público, entre outros temas, foi analisada a relação entre os blogs e o ensino, observando casos específicos, nomeadamente na área das Ciências da Comunicação. Muitos dos espaços observados na altura já não existem, exemplo da constante mutação que carateriza a web. Ainda assim, e sublinhando as enormes transformações comunicacionais que ocorreram, é interessante verificar que os blogs ainda podem ser entendidos como espaços de análise, discussão e como um importante instrumento de comunicação entre professores e alunos dos diferentes graus de ensino. Podem ser também um instrumento de avaliação e monitorização da aprendizagem, complementando outros meios, conforme se verifica neste curso. Autonomia, interação e feedback são algumas das caraterísticas apontadas por Moreira et al. (2020) ao abordarem a relevância e as potencialidades dos blogs no campo da educação. Podemos recuperar aqui as palavras de Henry Jenkins (2006) ao afirmar que “se o paradigma da revolução digital presumia que os novos meios se iriam sobrepor aos velhos, o emergente paradigma da convergência assume que os velhos e os novos meios interagem de formas cada vez mais complexas” (p. 6).

Referências

Jenkins, H. (2006). Convergence culture – Where old an new media collide. University Press.

Rodrigues, C. (2006). Blogs e a Fragmentação do Espaço Público. Livros LabCom.

Moreira et al. (2020). Educação digital em rede: princípios para o design pedagógico em tempos de pandemia. Universidade Aberta.